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內容簡介: 校園本應是一個幽雅、舒適、寧靜、安全的教育場所。但是意外事故、校園暴力博客來網路書店、兩性問題、偷竊、打工、自殺、吸毒......等等問題不得不讓我們去深思、探討。本書作者以多年來處理校園安全的經驗，和多方面蒐集了可供參考的實例，除了從理論上加以分析探討之外，亦提出了各種問題的預防、處理原則，對於家長們想關懷孩子們的校園生活，教師們欲增進校園危機處理知能，以及學生們如何在校園中趨吉避凶，本書確有可供參考之處。

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  作者： 許龍君著    新功能介紹
• 編者：吳兆心
• 出版社：五南    新功能介紹
• 出版日期：1998/09/01
• 語言：繁體中文

校園安全與危機處理大折扣

內容來自YAHOO新聞

鐵人夢語－「怎麼教」比「教什麼」重要

中國時報【李萬吉】

這次高中課綱微調爭議，引起的社會風波應該超乎教育部的預期，當初未能盡早因應溝通處理，錯估反彈的聲浪，演變至今該如何化解？得看執政者和主管機關的智慧了！

從教育的角度來看，課程綱要是學校教育的課程基礎架構，引導著學校教師的教學活動，也是學生知識來源的主要依據，其重要性不言可喻。

然而一直以來，我們的課程綱要又非單純只有教育目的，而是還帶有政治的功能，尤其是社會科學的課程綱要更是明顯。因此過去面對課綱的修訂，常常是以政治的手法來處理教育的問題，結果就是爭議不斷，欠缺包容。

社會在改變，網路資訊爆炸的時代裡，學生的學習場域早已不限於教室內，其接觸知識的管道也不只有課本和老師，在多元文化與批判理論的思潮之後，一元化的知識典範已落伍。

比起爭論課綱裡的內容或制定的程序，我們更該反思的問題是課綱是否仍為統治者的工具？教材是否限定學生對知識的探索？教學是否阻礙了學生的思辨、創意與持續學習的熱忱？

老師該教什麼？學生該學什麼？本來就有討論對話的空間。課綱雖然重要，但真正影響學生的恐怕不是課綱或教材，而是老師的教學觀念和方法。若無法幫助學生建立積極、客觀和多元的活知識觀，只把課程教材當做考試得分的工具，無論什麼樣的課綱，都會喪失教育的意義。

基層教師面對複雜的課綱爭議，更應回歸教育的本質來思考，不妨抱持「怎麼教比教什麼更重要」的觀念，不斷提昇自己的教學方法，讓教材成為學生自我建構知識的助力，而非只是考試得分的工具，才能真正實踐課綱的目的。（作者為康軒文教集團董事長）

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/鐵人夢語-怎麼教-比-教什麼-重要-215005062.html

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